UNIVERSO: DE THOMAS ALBERT: ‘LA MUERTE DEL SOL’. PERO: ¿CÓMO MUERE UNA ESTRELLA?

Las estrellas son inmensos objetos del universo, genéricamente, astros o cuerpos celestes. Los científicos, humanos inteligentes que estudian el mundo real, físico, han desarrollado teorías para explicar las cosas y fenómenos que ocurren en este universo. Las teorías son explicaciones aproximadas de lo que es o puede ser algo desconocido hasta el momento.

 Los científicos biólogos, saben que una persona mordida por una serpiente cobra, morirá si no tiene atención; como sucedía antes de que la ciencia, o mejor los científicos, estudiaran el tema y encontraran solución a lo considerado un problema de vida o muerte. Entonces, por alguna razón, nacen humanos científicos que quieren saber, para aplicación práctica de los conocimientos. Algunos  estudian a los seres del universo.

Por su lado, los filósofos, otros humanos que buscan el conocimiento pero sin ensuciarse las manos, puro pensamiento, por su lado, se hacen preguntas diferentes a los científicos: ¿Por qué vivimos? ¿Para qué? ¿Por qué hay grupos de humanos considerados perversos y otros humildes? etc.

 Si consideramos que la “mentalidad” humana, en su evolución como especie, va creciendo en el tiempo, entonces, no son las ideas del cavernario de igual valor que los de la edad media o actual, ante un mismo tema. —no se sabe si la mentalidad de otras especies, los mamíferos por ejemplo, también tienen evolución; de si los perros actuales son más inteligentes que sus antepasados en diferentes eras. Es decir, en su evolución, el humano es cada vez más inteligente, en el sentido de resolver problemas, de acumular más conocimiento válidos; de contener en su cerebro una representación más exacta de lo que es la realidad y así poder aplicarla a sus necesidades sin errores.

Podemos iniciar la discusión con unas premisas: “Los cuerpos celestes son de dos clases: de materia pura mayormente y de energía puras, libres totalmente”. “En el Universo existe la tendencia de los cuerpos celestes al estado de  energías puras, de pasar al estado de materias, formas estables de la realidad”. “Energías al estado libre, significan que ellas están formadas por los ya conocidos electrones negativos, protones, neutrones; fotones, rayos x, gluones, neutrinos, etc. etc.etc. ; es decir,  ellas tienen a los corpúsculos de energía separados totalmente, no hay materia, en todo caso, no materia al estado permanente, porque una de las energías más poderosas del universo, siempre está presente en este estado de la realidad física: la energía térmica; la ama de las energías, razón de la existencia del Universo es la energía gravitacional, que tiende a unir al mundo físico.

Unos ejemplos de cuerpos celestes de materia pura son los planetas, cometas, satélites; y de energías libres, las estrellas.

Continuando con este constructo, si el universo evoluciona de energías a materias y nuestro Sol es una estrella, entonces tarde o temprano dejará de ser estrella y se convertirá en materia; un cuerpo celeste sin luz, sin energías  que den  vida a la Tierra; y la estrella morirá y con ella toda la vida en nuestro planeta; astro en que no todos los humanos le llamarían hogar.

¿Cuándo sucederá? ¿En millones de años? ¿Para Navidad 2017? ¡Quién lo sabe! Espero no estar para entonces.

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UNIVERSO: ¿PODRÁN LOS HUMANOS EN SUS NIVELES MÁS AVANZADOS DE CIVILIZACIÓN SABER QUÉ SON LAS GALAXIAS?

La mayor parte de los humanos, de ayer, hoy y del futuro; de cualquier cultura, han vivido y viven, sin preguntarse mayormente por la razón de su existencia; ni por entender nada del mundo en que nacieron, viven y saben que desaparecerán. Sólo unos pocos sienten la inquietud de saber; inquietud que se manifiesta en infinitas preguntas sobre la razón de la existencia de todo. Estas personas han mirado un cielo estrellado y quedan perturbados ante el inmenso espectáculo; quieren saber, pero no encuentran a veces ni las preguntas, sólo se sienten anonadados.

 Los primeros tienen existencias sencillas, como las otras especies animales y los segundos, tal vez nunca puedan dejar de lado las preguntas del por qué, para qué, se vive.

Uno de los grandes misterios para los humanos que quieren saber, son las denominadas Galaxias, seres existentes en el universo y que el hombre tiene algún conocimiento sobre ellas; fotografías, películas; pero sobre todo teorías, ideas, hipótesis, que suelen confundirle más. Lo que denominamos Universo, para algunos humanos, es simplemente el conjunto formado de un lado por todas las materias y energías, contenidas, por otro lado  en un espacio vacío e infinito.

La teoría actual del Big Bang, para explicar al universo, satisface por ahora a los humanos más esclarecidos, los auténticos científicos. Sin mayores discusiones, esta teoría supone un momento cero en el tiempo, en que toda la materia reunida por acción de la energía gravitacional de atracción, en un lugar del espacio vacío infinito, hizo explosión, convirtiéndose toda esa materia en energías puras que empezaron su desplazamiento en todas direcciones por ese espacio vacío, ilimitado.

Pero aun así, provocada la reunión de las materias por la energía de gravedad y la posterior repulsión, esta fabulosa energía, razón de la existencia del universo, nunca deja de actuar, para volver a reunir en otro momento cero a toda la materia del universo y empezar otro capítulo de él.

 El universo formado por energías, no se dispersó en partículas infinitesimales separadas totalmente unas de otras, a manera de una bandada de palomas espantadas que vuelan todas en diferentes direcciones, alejándose individualmente unas de otras hasta desaparecer como conjunto; sino que se mantuvieron formando masas acá y allá. La información científica es de que se formaron en primer lugar las denominadas Nebulosas; dentro o fuera de estas, las Galaxias; como parte de estas, las Estrellas; y como subconjunto de estas, Sistema Planetarios; con los consabidos Planetas; como en el Sistema Solar, con, hasta el único planeta hasta hoy habitado: nuestra Tierra. Este es un apretado esquema que representa al Universo con las comprensiones de él hasta ahora. Sin olvidar, que el Universo, está contenido en su antípoda: el “Vacío Absoluto” e infinito; cuya comprensión hace tambalear al más esclarecido científico o no.

Podemos resumir que las Galaxias son partes del Universo; que contienen estrellas; sistemas planetarios; planetas; y podemos agregarle cometas, satélites; y alguna afortunada Galaxia, contener algún planeta con ese extraño fenómeno material llamado vida, seres vivientes; con su máxima creación unos seres denominados por ellos mismos: “Especie Humana”.

 Se puede completar agregando que cada Galaxia contiene cantidades enormes de estrellas, muchas de ellas con sistema planetarios; pero, ¿existirán planetas como la Tierra, con su contenido de vidas? Sólo se desea que de ser así, los seres humanos de esos planetas sean moralmente superiores a los de la Tierra.

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UNIVERSO: ‘LOS TERREMOTOS, ENEMIGOS MORTALES DE LOS HUMANOS’

La palabra terremoto, significa movimiento de tierra, es decir de la corteza terrestre, comprometiendo a todo lo que esté sobre ella.

Los expertos nos comunican que pueden ser de origen volcánico, movimientos de ‘las placas terrestres’, hasta de muy pequeña magnitud, causados por el calentamiento de la corteza y su brusco enfriamiento por presencia imprevista de nubes que suprimen el calentamiento solar.

Pero, ¿así de simples? ¿Y en sus simplezas, tan feroces?

Podemos, sobre la información científica, aventurar una hipótesis que nos acerque a la comprensión de este grave fenómeno, sin que quizás nos sirva de mucho, en la práctica. La información que dan los científicos, es simplemente aterradora; nos dicen: “La escala para cuantificar los terremotos, va desde cero a 10 grados Richter; significando que un terremoto de grado 10, no deja en pie, nada de lo construido por el humano”. Para calmar un poco, se puede comunicar que no existe en la historia un solo caso de un terremoto de la máxima intensidad; la humanidad, más se destruye ella misma.

Partamos de la premisa de que en algún momento del tiempo cósmico, la Tierra era ya un planeta de materias. Inicialmente, muchas de las 92 clases naturales, al estado gaseoso, líquido, y tal vez alguna de ellas al estado de crema o de mazamorra, antes que sólidas.

Recordando las clases de química elemental de la secundaria, se nos dijo que las materias eran de dos clases, entre otras clasificaciones: Metales, como el hierro, níquel, plomo, cobre, aluminio…y No Metales, como el silicio, carbono, potasio, calcio, nitrógeno, oxígeno, etc. Una de las características diferenciales de estas clases de materia, eran sus densidades: los metales de gran densidad; mientras que los no metales presentaban una densidad mucho menor; es decir si se colocan ambas clases al estado líquido, los No Metales, flotan sobre los metales; como lo hace la nata sobre la leche líquida, después de hervirla, y así se queda después del enfriamiento; fría por fuera en la nata y muy caliente, y de calor aislado, en el líquido.

También es previo saber, que el hierro es el metal que forma todo el gigantesco núcleo terrestre de unos doce mil kilómetros  de diámetro— mientras la corteza tiene alrededor de 70 kilómetros—; es decir, es tan abundante que casi forma todo el planeta; flotan sobre su masa los demás metales en un gran estrato; contiene la energía gravitacional y magnética del planeta; entre tantas otras cosas.

 Pero lo más importante, para explicar los terremotos: el núcleo de la Tierra es un enorme depósito de energía térmica, desde el nacimiento de este astro, hasta ahora; la corteza le ha servido de aislante térmico por eso se mantiene con inmensas cantidades de calor, que siempre ha expelido por los volcanes y lo sigue haciendo indefinidamente, en su tendencia al enfriamiento total. Al estar el núcleo al estado pastoso y líquido a altísimas temperaturas, su volumen es enorme, por dilatación, respecto a frío o más frío.

Podemos imaginar a nuestro planeta, sin dar graciosas cantidades de tiempo, un planeta en enfriamiento; la corteza separada y ya sólida, pero a enorme temperatura; bien reposada sobre el núcleo; a semejanza de una mandarina, de una uva fresca o una gran ciruela madura, que tienen la piel o ‘cáscara’, pegada a la ‘pulpa’.

Por la propia evolución del Universo y en él, la Tierra, la energía térmica tiende a neutralizarse;  es decir, se dan los enfriamientos de las masas calientes, utilizándose estas energías en las reacciones químicas llamadas endotérmicas. En el caso de nuestro planeta, este enfriamiento del núcleo, se manifestó desde el comienzo de la formación de la corteza, con la expulsión de calor con materiales fundidos a través de los miles y miles de volcanes desparramados por toda la superficie. Si consideramos este proceso en millones de años, tenemos una constante pérdida de calor del núcleo, que hoy continua, significando esto el achicamiento diametral del núcleo, la separación de la corteza terrestre, que quedó flotando entre esta y la masa fundida nuclear; a semejanza en un momento dado, de la corteza o cáscara de una mandarina y su fruto, reducido en radio por la pérdida de humedad de la fruta con el tiempo.

Es decir, se tenía al planeta con su corteza totalmente desprendida, como en una nuez seca, sacudiéndose contra el núcleo por los movimientos de traslación, rotación y vaivén en los polos. Sucedió lo lógico: la superficie sólida de la Tierra se partió en enormes pedazos que los geólogos llamaron “placas”.

 Los bordes de una de estas placas en el pacífico, prácticamente unían los polos. Al estar estas placas partidas, en el aire y girando con el planeta, se desplomaron sobre el núcleo fundido; una sobre otra. El núcleo al sentirse presionado desde arriba, primeramente se encogió, se hundió, pero como resorte impulsó hacia arriba a las placas, formándose las cordilleras: en América del Sur, La cordillera de  los Andes; en Norteamérica, la Cordillera norteamericana; formada por: Cordillera de Alaska, Montañas Rocosas, las Cascadas, Sierra Nevada, Sierra Madre, etc.

No sólo la reacción del núcleo sobre las placas que le cayeron encima y por ello se formaron cordilleras, es todo; lo más importante: en el proceso hubo arrastre y expulsión de millones de toneladas de metales que flotaban fundidos en el núcleo; lo que dio origen a las vetas, depósitos de minerales, etc.

Resumiendo, desde entonces los trozos de corteza terrestre denominados placas, quedaron flotando sobre el núcleo reducido de tamaño; continúa la expulsión de calor del núcleo por los volcanes, arrastrando algunas veces materiales fundidos; y los más grave para la vida sobre la Tierra: las placas se mueven con los movimientos del planeta y la acción térmica del núcleo; estos movimientos sin control, imprevistos, son los terremotos. Constantemente el núcleo se encoge, las placa se reasientan violentamente, provocando feroces destrucciones en sus superficies; movimientos de las masas marinas; daños a los seres humanos que habitan la Tierra.

Los humanos ignoran si las demás especies vivientes razonan, sienten, es decir tienen espíritu, como el hombre; pero claramente dan ejemplos, como los insectos, abejas, hormigas, con organizaciones sociales semejantes a las humanas, dan ejemplos de que cuando su sociedad es destruida, proceden automáticamente a repararla, retirar sus muertos; reparan sus estructuras; no se sabe si entre lágrimas.

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¿TIENEN ESPÍRITU LOS PECES?

En la edad media, en Europa, un grupo de religiosos decían: “Dennos 30 años la educación de Europa, y dominaremos el mundo”.

Tal es el poder de la educación sobre las conductas humanas, cuando se empiezan desde niños y es generalizada. Eso explica el por qué las culturas tenían y tienen sus propias características; a semejanza de las familias que pueden ser agresivas o de convivencia; indiferentes o solidarias.

En la cultura occidental y cristiana, Europa y América, básicamente, el adoctrinamiento totalitario a las mujeres que serán madres, es absoluto en las masas; ellas desde el comienzo de la vida de los pequeños los adoctrinan; en este adoctrinamiento se incluye el concepto de alma; como ser independiente de los cuerpos y que existen en ellos hasta el momento de morir en que lo abandonan. Tales son las enseñanzas, el adoctrinamiento de muchas religiones; para establecer normas de conductas en los humanos, y puedan estos  vivir en la sociedad diseñada.

En estos adoctrinamientos, se considera que el alma—un constructo para la ciencia—, sólo es propia para los humanos, y que todos los demás seres no la poseen—inclusive en el coloniaje de América por los europeos, se consideraba que los nativos no poseían alma y que por ello cualquier trato hacia ellos era válido y podría hacerse sin remordimientos; ya que la ausencia de alma, implicaba ausencia de sentimientos, de pensamientos.

Pero la evolución del pensamiento es inevitable—dicho de paso: anatómica y fisiológicamente la especie humana y las demás existentes, demuestran un estancamiento evolutivo, si  alguna vez evolucionaban, en cuanto a las formas de sus cuerpos; los humanos siguen teniendo dos brazos con algunos pelos pero no convertidos en plumas ni escamas; pero qué diferencia entre las mentalidades del cavernario y el humano de la edad media con el contemporáneo. El humano actual usa la mentalidad científica para obtener el conocimiento de la realidad física, es decir el conocimiento científico, que en su aplicación práctica le produce una tecnología ni imaginada en los momentos más febriles; desgraciadamente, mayormente para el mal; ya que al igual que sus cuerpos no han variado significativa de formas y movimientos, tampoco ha variado nada en cuanto a las emociones de envidia, explotación, indiferencia. ¿Producto de adoctrinamiento? ¿Característica eterna de la especie animal a la que pertenecen los humanos?

El pensamiento científico considera que el conocimiento debe ser obtenido del mundo físico, que nada es verdad o realidad si no tienen existencia en él; si la idea no tienen correlato físico, la idea está en el mundo de lo imaginario, de  la fantasía. Pero otros conocimientos, por los mencionados adoctrinamientos intencionales, subyacen como chips en los cerebros toda la vida, a menos que se tome conciencia de ello y se modifique. Los chips colocados por adoctrinamiento en los cerebros desde pequeños, con colaboración generalmente inconsciente de las madres para su mantenimiento, determinan toda el pensamiento y por lo tanto la conducta de los individuos, hombres y mujeres; tantas veces, todos sus ciclos de vida.

Por eso, en un accidente habido en casa, una gran pecera fue contaminada y murieron una docena de hermosos peces de veinte centímetros de largo la mayoría. El abatimiento, los sentimientos de pena y furia a la vez, eran grandes en la familia. ¿A quién culpar? Nadie se atrevía a finiquitar el asunto eliminándolos de la pecera; allí se les veía a todos inmóviles. Toda una mañana; una tarde y una noche permanecieron así; con el aire desconectado, sin ánimo de hacer nada al respecto.

A la mañana siguiente, obligados a resolver, con sorpresa se pudo observar que de la docena, dos de ellos se movían; el familiar en loca esperanza los colocó en otra pecera y observó detenidamente a los demás. ¿Qué había sucedido? Quién sabe.

Se les ubicó en lugar especial; con cuidados del mejor hospital. Los dos se ubicaron en un rincón de aquella urna de vidrio, inmóvil; totalmente encogidos que ya no tenían forma de pez; así pasaron dos horas, cuatro; un día, cinco; sin alimentarse sin moverse. En una mente humana adoctrinada para aceptar que los animales, ni los mamíferos, los más evolucionados, y menos los peces, menos evolucionados, tienen almas, espíritus; una mente así se sorprende de ver en los ojos de aquellos simples seres expresiones difíciles de esperar. La resignación por la vida de ellos, llenó nuevamente los espíritus de la familia. Un sexto día de aquella infeliz situación, hizo acercarse por la pecera a un miembro de la familia que pudo ver y exclamó que uno de ellos se movía libremente por la pecera, mientras el otro continuaba cohibido en un rincón. Como si la luz volviera a los espíritus; al día siguiente ambos nadaban normalmente.

Lo que vimos, esa familia, en dos peces, arrinconados, en el fondo, fue simplemente enorme tristeza, a lo humano, que han perdido seres queridos.

 No todo es de los colores con que se nos ha adoctrinado; hay que tomar el conocimiento directamente de la realidad; por muy dura, por muy cruel que sea; porque también tienen instantes brillantes. Hoy vemos a esos dos peces sobrevivientes nadar con gran felicidad, en su cárcel de cristal; bien aseados; bien alimentados; mejor tratados por la feroz experiencia.

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¿EL UNIVERSO ES OSCURO?

Podemos conceptuar que los oscuro es ausencia de luz.

 Y qué es la luz. Es una de las clases de energía radiante o de emisión, opuesta a la energía gravitacional o magnética, que son de campo; es decir estas energías no son “expulsadas” de los cuerpos y viajan lejos de él; sino que se quedan alrededor de los cuerpos productores a manera de unas atmósferas rígidas y estratificadas; donde sus propiedades principales son las de atracción de masas como en la gravitacional, o la atracción de polos opuestos como en la magnética.

Los físicos informan que la luz es de naturaleza corpuscular, donde el corpúsculo recibe el nombre de Fotón. Este corpúsculo no es elemental y es muy complejo; formado por otros tipos de energías como los Rayos X; los Rayos Gamma… inclusive las ondas de radio, entre otros ya reconocidos y por investigar.

 Pero sus componentes más significativos son en primer lugar la Luz Visible; que es espectral—siete colores—, la Radiación Ultravioleta—no perceptible por el ojo humano—, y la Radiación Infrarroja—tampoco perceptible por los ojos.

 La energía ultravioleta es la causa que ha dado creación a los seres vivientes; es energía de naturaleza química, o de combinación o descomposición entre las materias. Temida en la actualidad, en su exceso, por su generación de cáncer en los humanos.

La Energía Infrarroja, es la energía del calor; importante, porque sólo a determinadas cantidades de calor, medido por sus temperaturas, es posible el más importante de los fenómenos en el Universo: la vida.

Pero, ¿por qué es oscuro el espacio en el Universo? Las fotografías o películas de las naves lanzadas al espacio, muestran una Tierra brillante, en medio de oscuridad absoluta. Los fotones al viajar por el espacio vacío de materia, sólo moviéndose por campos gravitacionales y magnéticos, no iluminan nada; a pesar de contener luz; esto sucede porque esta energía, al igual que la térmica y algunas de las otras mencionadas forman una estructura neutra y oscura en si misma: el fotón es oscuro en el vacío estelar.

Cundo estos fotones chocan con materia, se “desarman” en sus componentes; emitiendo luz visible, la que al rebotar a su enorme velocidad impresionan el órgano de la vista, llevando codificada la forma de los objetos y las frecuencias de colores no absorbidas por el cuerpo. Al mismo tiempo quedan libres los corpúsculos de calor y otras radiaciones.

Luego, el fotón es oscuro en el espacio vacío; pero al colisionar con materia, libera a la energía luminosa, permitiendo el fenómeno de la visibilidad.

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LA PARADOJA DEL: HIELO—FUEGO

¿Puede el hielo o agua congelada, producir fuego? El razonamiento puro, lo rechaza.

 Si se emplea agua para extinguir incendios, con mayor razón el agua helada facilitaría su control, su extinción; pero… ¿producir fuego, calor, con hielo?

El agua, sustancia química, si no generadora de vida, es un necesario medio para ella, no hay seres vivientes sin agua.

 Tiene propiedades que no las tienen otras clases de materias. Sus estados físicos a temperaturas normales: es líquida; es gaseosa; es sólida. Su uso como vapor de agua, generó toda la transformación social nacida de la “Revolución Industrial”, que como premisa, tiene la aplicación del vapor seco  a altas temperaturas, al movimiento de máquinas, que modificó toda la estructura de las manufacturas.

Pero lo importante para el tema, es su estado sólido: el agua líquida sometida a menos cero grados centígrados, se convierte al estado sólido; por cristalización de sus moléculas.

 Y que es la cristalización. Las materias, en su estado sólido, pueden presentarse de dos maneras principalmente: en estado Amorfo y estado Cristalino. Podemos imaginar ello en una sencilla analogía con los alumnos de una escuela, jugando en el patio y formados para una actuación.

Toda clase de materia. O mejor, sustancia química, está formada, generalmente, por moléculas, todas químicamente iguales; podemos analogar, cada molécula con cada alumno. Si a una orden experimental, dijéramos a los alumnos que se queden donde están; su estado sería de desorden; en esos momentos no podríamos atravesar el grupo libremente; ni desplazar nada a través de ellos porque sería interceptado; no llegaría al otro lado. Esto sería el “Estado Amorfo”.

Algunas clases de materia, tiene la propiedad de al estar en estados sólidos, lo hacen con las moléculas adoptando ordenaciones, típicas para cada clase de materia y aun para la misma, dependiendo de factores como temperaturas, velocidad de enfriamientos, etc. Etc.  Quedando como el caso en que los alumnos por alguna razón, están “formados”, en líneas y columnas, dejando espacios entre ellos que forman callejones. Por estos espacios fácilmente, por ejemplo se podría lanzar pelotas y estas llegar al otro lado del grupo, libremente. Este sería el “Estado Cristalino”.

Casi todas las personas en el mundo, conocen directa o indirectamente, en las nevadas, los “Copos de Nieve”; estos no son sino grupos de moléculas de agua cristalizada. Es decir, por esta razón, es que los cristales de agua podrían y pueden dejar pasar la luz a través de ellos, por esos ‘callejones’ formados por sus moléculas.

Pues bien, si el agua sólida, como nieve, es cristalina y los cristales dejan pasar la luz que viene del sol; construyendo una ´lupa´ de hielo, se puede concentrar la radiación solar en un punto y obtener fuego; tal como se hace con una lupa de vidrio.

Da escalofríos pensar en estas paradojas.

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EL AGUA, LA SUSTANCIA QUÍMICA SINÓNIMA DE VIDA, SINÓNIMA DE MUERTE

Para la mayor parte de los habitantes de las ciudades, el agua es tan rutinaria que sólo nos acordamos de ella cuando hay que pagar los onerosos recibos; muchas veces por no un buen servicio; o cuando se producen los cortes de agua en el sistema. En los pueblos pequeños, la provisión es de diferentes maneras, y en el campo, simplemente se tomas de las acequias de regadío.

Sobre el agua, una idea es reconocida por sabios o no sabios: sin agua no hay vida; en cualquier forma, vegetal o animal. Para los científicos que buscan vida en otros planetas, simplemente consideran que si en un planeta hay agua, habrá vida. Tal es la relación absoluta de esta materia inerte con la organizada.

Sin especular si en otros astros hay este líquido, para determinar la posibilidad de vida, y  demostrar que no estamos solos en la Tierra, en el universo, podemos centrarnos en la historia del agua en nuestro planeta azul, verde.

En el nacimiento de la Tierra, al pasar del estado de energías puras al de materias al estado gaseoso, en estos componentes de la Tierra, estaba presente, en muy grande cantidades de agua. Al comienzo como gas, mesclado con otros, luego como vapor; conforme se enfriaba el planeta; hasta llegar al punto de condensación; de lluvias increíbles por eternidades en el tiempo. Estas masas de agua se depositaban en las concavidades de las superficies terrestres; se filtraban al interior caliente; se volvían a evaporar por seguramente millones de años, hasta que por enfriamiento constante, se formaron mares estables y ciclos de lluvias.

En estos mares iniciales, con sales disueltas de muchas clases, se formarían las diferentes clases de especies vivientes que poblarían luego los espacios terrestres, y las mismas masas de agua, hasta ahora. Ninguna especie viviente pude existir sin la presencia, de alguna manera, de agua en sus organismos; salvo tal vez casos especiales.

Luego el humano no es ajeno a esta necesidad de agua para su existencia; ya sea para su agricultura; para extraer peces de los mares; como medios de comunicación. Ante el aumento rápido de las masas humanas en el mundo, comienza sus escases y los problemas sociales para su uso, su disponibilidad. El humano la usa en todo el aspecto de su vida. La almacena para distribuirla para la bebida, lavados, aseos; la emplea en sus industrias.

La naturaleza, ante sus sistemas que parecen planeados; deposita el agua en la montañas que las almacenan como esponjas, y la van liberando en arroyos durante todo el año; hasta que comienza a llover por los ciclos ya establecidos.

Por su importancia humana se le ha asignado un día de año para ella—22 de Marzo de cada año—. El agua como problemática es diferente en los países desarrollados como en los no desarrollados; algunos son privilegiados por la naturaleza; como en Perú, que no sabe aprovechas las enormes cantidades de agua que se vierten en el Atlántico.

Tal vez, una estructura perfecta para el buen aprovechamiento del agua por los países, sea la construcción de represas, para llevarla donde se necesite; inclusive transnacionalmente. Una represa, no sólo dota de agua directamente a los humanos para sus necesidades; también la aplica en su agropecuaria; en su industria; para generar electricidad.

En  este sentido de resolver la problemática del agua, debe considerarse “El día mundial del Agua”.

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¿PODRÁN LOS HUMANOS EN TODA SU EXISTENCIA LLEGAR A CONOCER, A COMPRENDER AL UNIVERSO?

Las abuelas, para enseñar a los niños a ser humildes, solían contarles historias curiosas. Contaban que en un puerto vivía un sabio, que a pesar de serlo, quería saber cada vez más y más; saberlo todo. Todo el tiempo pasaba  razonando, especulando, con todos los temas de la humanidad.

Una mañana muy temprano decidió bajar a la playa más lejana, para sin interrupciones tener sus profundos pensamientos. Caminaba solitario, cuando muy delante de él vio una figurita que corría hacia el mar, regresaba a la playa y repetía los movimientos una y otra vez. Intrigado se fue acercando y observó que un pequeño niño, sin perturbase por su presencia, corría hacia la orilla del mar con un pequeño balde, recogía agua y regresaba a la playa y la echaba en un hoyo; luego, volvía al mar y repetía una y otra vez lo mismo.

No pudiendo contener la curiosidad el gran hombre detuvo al niño y le preguntó:

— ¡Oye niño qué haces!

— ¡Voy a poner todo el agua del mar en el hoyo!—, le contestó sin dejar verter el agua y correr hacia el mar.

El cerebro del sabio se mortificó ante lo ilógico del tema; esperó a que el niño regresase y le dijo molesto:

—¿No has pensado un momento, que es imposible que toda el agua del mar jamás podrá caber en ese pequeño hoyo? ¿No vez que apenas la hechas desaparece?

El niño se detuvo, con linda sonrisa se le acercó y le dijo:

—Ud. quiere tener todo el conocimiento del universo; ¿no ha pensado que  su pequeño cerebro no puede comprender todo lo que hay en la inmensidad de  él?—, dicho esto corrió hacia el mar.

 El sabio miró hacia otra lado por un momento, sorprendido ante lo dicho por el niño. Miró hacia el mar, pero no había nadie.

El conocimiento del mundo que le rodea, en el que existe, en sus aspectos prácticos, ha beneficiado a la humanidad; a unos grupos mucho más que a otros; en toda la historia. Algunos hombres, quieren saber cuál es el significado de aquello que en una noche oscura, sin nubes, puede ver en los cielos oscuros, llenos de cuerpos brillantes llamados astros; quiere saber por qué existe; que sentido tiene todo ello. Hasta ahora, ninguna ideología lo explica, ni cercanamente.

Mientras se da esa búsqueda, tal vez inútil, no se puede dejar de reconocer la belleza de las estrellas, constelaciones, galaxias, planetas; hasta de una humilde estrella fugaz. Es difícil describir cuál es la sensación del espíritu ante ello.

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ALGUNAS CONSTANTES MATEMÁTICAS Y FÍSICAS QUE CAMBIARON EL MUNDO

Una de las propiedades de todo en el universo, es su bipolaridad. No existe cosa sin su opuesto; y lo más importante: entre estos polos se sitúan diferentes combinatorias de ambos; es decir: al pasar de un polo a otro, la esencia de este polo va disminuyendo, mientras, en porcentaje, aumenta el otro. En el centro, se tendría 50% de uno, combinado con el 50% del otro. Más allá de los polos no habría sino más de los mismo cualitativamente y en el máximo.

Considerado como premisa el párrafo anterior, nos servirá para un constructo.

Los científicos que estudian el Universo, nos hablan de desorden estelar; de estrellas que explotan; de agujeros negros que devoran galaxias enteras; y que estemos confesados porque un gigantesco asteroide colisionará con la Tierra, acabando con todos; es decir, se menciona desorden.

Si la premisa es válida por su logicidad, y si las nebulosas, cometas, planetas, pertenecen al universo, también en él debe de haber orden. El sistema solar, con su bien amado planeta Tierra, son a su vez, ejemplo de orden—en cierto grado; nunca absoluto; por eso de las superposiciones de orden y desorden—. Bueno, este orden a producido este fenómeno denominado vida.

Y precisamente el orden puede expresarse en lo que los humanos llaman, como parte de su cultura, civilización: Matemática. La Matemática y sus investigadores, en el tiempo, han ido acumulando conocimientos sorprendentes, que en sus aplicaciones, han cambiado totalmente la vida humana; en realizaciones buenas y malas.

La esencia de las Matemáticas o Matemática, para no discutir con los denominados doctores, su expresión máxima, es la ecuación—con su hermana gemela: la Inecuación—. Estas son estructuras de símbolos y signos que relacionan las variables o magnitudes de los fenómenos tal como están relacionadas en el mundo real.; pero, para quedar finalmente estructurada la representación simbólica, matemática del fenómeno, se requiere de los símbolos llamados CONSTANTES.

Las constantes son números a secas; es decir sin dimensiones. El hallazgo de ellas por los científicos les ha significado reconocimientos, hasta premios.

En la antigüedad, de dos mil años para atrás, alguien dividió las longitudes delas circunferencias de los círculos, entre los diámetros de sus respectivos  círculos, obteniéndose, lo que asombró a estos científicos, un valor siempre constante, sólo variables en las partes decimales. Este número era, y es: 3.141592654… que el academicismo, el doctoralismo reemplazó por la letra griega: π (pi) — en los sistema educativos se emplea la cifra redondeada: π= 3.1416; para facilitar los cálculos sin muchas desviaciones.

Otra gran constante descubierta en física es la velocidad de la luz en el vacío: c = 3,00 x 10 elevada a la 8va potencia m/s. Es decir, los corpúsculos de luz se mueven a 300 millones de metros por segundo; o también de 300 000 Km/s.

El valor de esta constante, demostrada por Einstein, es que si se le eleva al cuadrado y se multiplica por la masa de un cuerpo, obtenemos la cantidad de energía pura que pude producir ese cuerpo;  concepto demostrado en la fabricación moral o inmoral de bombas nucleares.

Existen muchas de estas constantes, que el humano usa para bien y para mal.

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EFECTOS DEL AUMENTO CONSTANTE DE LA TEMPERATURA EN EL AUMENTO DE TAMAÑO DE ALGUNAS ESPECIES VIVIENTES

Con cierta frecuencia—descontando a los bromistas digitales, a los adictos al viralismo—, se reportan de animales, especialmente insectos, aun no mamíferos, se informa que se los han encontrado de tamaños muy superiores a los normales, y lejos de sus hábitats.

Ya los científicos habían especulado que los últimos seres en poblar la tierra, serían los insectos; pero no se tocaban los aspectos de sus tamaños. Igualmente, los escritores de ciencia ficción, nos hablan de mosquito enormes, que atacan a los pocos humanos que quedan y, succionándoles todos sus líquidos los dejan  como momias.

Sea especulación o proyección científica estadística, lo cierto es que siempre el calor ha sido favorable al desarrollo de las especies; aún podemos ver cómo en las selvas tropicales, lo enorme que son los helechos, comparados con los de zonas más frías.

Qué podríamos hacer, sino sólo correr… si aún existimos en esas eras.

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EL TALENTO: CARACTERÍSTICA QUE DIFERENCIA A LOS HUMANOS

Todos los humanos, por pertenecer a una misma especie animal, tienen propiedades semejantes: reconociendo que se presentan en diferentes razas y subrazas, pueden reproducirse entre ellos—lo cual indica la pertenencia a una misma especie—; por ser diferentes a las otras especies, que sólo velan por su sobrevivencia; los humanos, al poseer diferencialmente brazos y manos constructoras, a través de la historia han ido dejando huellas, testigos de esa capacidad para construir herramientas, para una mejor sobrevivencia. Poseen inteligencia constructora; que los diferencia abismalmente de los demás animales, mamíferos o no; sus inteligencias superiores le han permitido, por ejemplo, crear medicinas para curar sus enfermedades; producir artificialmente sus alimentos; sus vestidos, sus viviendas defensivas del clima y enemigos…

Pero si bien las propiedades sirven para diferenciar a un conjunto de otros; las características nos hablan de que los individuos de esos conjuntos, no son exactamente iguales o semejantes.

No todos son artistas destacados o deportistas geniales; o empresarios exitosos; trabajadores productivos. Pero en el caso de los espectáculos, sean de arte o deportes, por ejemplo, para que la actividad se realice, se haga real, se necesitan de dos clases de personas básicamente; de unas terceras y un medio o infraestructura para la realización de la actividad. Los primeros son los artistas—seres de talentos especiales, diferenciados y superiores en un mismo grupo—; los segundos son los espectadores— que dan movimiento económico por recrearse, distraerse—; los terceros, son otra gente especializada en organizar el espectáculo; y finalmente; la necesidad de un espacio especial.

Resumiendo, en la actividad teatral, la de la actuación; nacen seres con el talento o facilidades para la representación de hechos ficticios,  o recreados; así como nacen futbolistas, o voleibolistas; boxeadores, compositores de música, danza, pinturas…

Cuando se es espectador de una película; cómo nos complacemos con el tema, y reconocemos las grandes actuaciones de los actores, cada uno en sus personajes; de los muchos, se crean concurso para elegir a uno sólo; decisiones muy difíciles generalmente; pero uno sólo, o sola, será lo máximo en las ceremonias de reconocimientos.

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SEGÚN LA CIENCIA, EL AÑO 2016 SERÁ DE ENORME ABUNDANCIA DE PESCADO EN LOS MARES DE PERÚ

La geografía, el clima, en el planeta Tierra, estuvo antes que estos seres llamado por sí mismos, inexactamente: humanos—si por humanos queremos entender  seres que no se dañan entre sí, que más saben convivir en complementación, seres que se ayudan mutuamente…—. Así que los “daños” causados por la madre naturaleza, al romperles sus puentes, carreteras, vías de ferrocarril; inundarles sus campos de cultivos, sus ciudades, sus casas; destruirles sus vehículos y otros patrimonios, no son responsabilidades de las fuerza naturales.

El “río conoce su cauce”, se decía, y siempre lo reclamará, aunque hayan pasado tres mil años, volverá por él.

Pero no todo es daño. Las enormes masas de agua que caen en el territorio peruano, especialmente las que caen en la cordilleras, ricas en minerales, y terminan en el Océano Pacífico, arrastran millones de toneladas de minerales de esas montañas y las depositan en el mar. Esto es alimento del fito-plancton, primer eslabón, vegetal, de todas la especies marina; luego: a más aguas más peces; claro sin olvidar que la generatriz primera y última de los seres vivientes son las diferentes clases de energías que envía el Sol.

Bueno, si el conocimiento no se equivoca, así será, y la economía sonreirá un poco, también habrá mucho pescado frito y el plato marino de bandera entre los peruano: Ceviche.

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NUBES CON LOS COLORES DEL ARCO IRIS

Para las gentes del pasado, especialmente agricultores, los colores del arco iris en las nubes, indicaban torrenciales lluvias; a diferencia del significado de paz, de no más lluvia con el arco iris.

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